양희진 2026-09-09T12:21:21Z 2026-09-09T12:21:21Z 2025-12-31 양희진. (2025). 학교역사관 활성화 방안 연구: 전북특별자치도 소재 학교역사관을 중심으로. 전북학연구, 16, 123-148. 2713-5772 JJS1605 http://repository.jthink.kr/handle/2016.oak/1625 사람과 지역을 연결하는 공간인 학교는 역사를 보존하기 위해 학교역사관을 설치하였다. 각 지역에서도 학교역사관을 설치하였는데 전북특별자치도 또한 학교역사관을 설치하는 움직임을 보였다. 전북특별자치도에 설치된 학교역사관은 총 65개로, 27개의 학교역사관은 교육청의 지원을 받아 설치되었다. 전북특별자치도교육청은 2015년에 ‘학교역사관 조성 지원 사업’을 통하여 학교의 신청을 받아 학교역사관을 설치할 수 있도록 지원하였다. 이외 38개의 학교역사관은 교육청의 지원을 받지 않고 학교 자체적으로 설치하였다. 이를 보면 많은 학교가 학교역사관 설치에 관심을 보이는 것을 알 수 있다. 학교역사관에 대한 관심이 높음에도 불구하고 학교역사관이 설치된 학교는 학교역사관을 폐쇄하는 등 학교역사관을 원활하게 운영하지 못하고 있었다. 하여 본 연구는 전북특별자치도에 설치된 학교역사관을 대상으로 학교역사관이 가진 문제점이 무엇인지 분석하고, 이에 따른 활성화 방안을 제안하고자 한다. 먼저 학교역사관의 역할을 알아보기 위해 학교역사관의 활용에 대해 연구한 선행연구, 학교역사관과 관련된 보고서를 토대로 기록관의 영역과 박물관의 영역에서 학교역사관을 살펴보았다. 이를 통해 학교역사관은 기록관과 박물관의 역할을 모두 수행해야 하는 복합적인 기관임을 알 수 있었다. 이후 전북특별자치도에 설치된 65개 학교역사관 중 유선면담, 심층면담이 가능한 학교역사관 담당자와 면담을 진행하고 현장조사가 가능한 학교역사관을 조사하여 운영 현황과 전시 구성을 확인하였다. 전북특별자치도 내의 학교역사관 운영과 전시 구성을 분석한 결과, 학교역사관은 담당자가 부족했으며 예산을 확보하지 못해 지속적인 운영이 어려웠고, 전시 구성이 단조로워 각 학교역사관의 특색을 보여주지 못하고 있었다. 학교역사관의 목표는 지역민이 쉽게 접할 수 있는 교육·체험의 장이 되는 것이다. 하지만 학교역사관은 담당자와 예산의 부재, 획일적인 전시 구성으로 인해 제대로 된 운영이 불가능한 상태였다. 이러한 문제점을 극복하고 학교역사관을 활성화하기 위해 학교역사관의 운영과 전시에 대한 개선방안과 활용방안을 제안하였다. 학교역사관은 전문 담당 인력을 배치하고 예산을 확보하여 운영에 기반을 다져야 한다. 기본 운영 체계를 갖춘 후 전시를 교체할 수 없는 학교역사관의 문제점을 해소하기 위해 타 기관과 협력하여 연계 전시와 교육프로그램을 진행해야 한다. 타기관과의 원활한 협력과 각 지역에 위치한 학교역사관을 통합적으로 관리하기 위해 중앙관리기구를 만들어 네트워크를 구축해야 한다. 마지막으로, 학교역사관의 운영을 보장하고 학교역사관이 책임감을 가질 수 있도록 학교역사관과 관련된 조례를 제정해야 한다. 국문초록 1. 머리말 2. 학교역사관의 역할 3. 전북특별자치도 학교역사관 현황과 문제점 4. 활성화 방안 제안 5. 맺음말 참고문헌 부록 전북연구원 전북학연구센터 전북학연구;제16집 학교역사관 활성화 방안 연구: 전북특별자치도 소재 학교역사관을 중심으로 Article 학교역사관 박물관 중앙관리기구 조례 제정